朱光亚与吉林大学物理系dnf黄昏之传道师在哪

1953年7月16日，朱光亚给教务处的“关于物理系专业与专门化设置”报告。吉林大学档案馆馆藏

物理系1953级学生在朱光亚课上的情景。吉林大学档案馆馆藏

■70年光辉历程 70年难忘记忆·档案故事

1952年8月，朱光亚正在朝鲜参加板门店谈判。当时担任中方中国人民志愿军代表团英文翻译的他，接到了中央教育部的通知，调他到东北人民大学（吉林大学前身）刚刚成立的物理系任教授。同年12月，长春的冬天雪花飞扬，年仅28岁、刚刚脱下戎装从朝鲜战场归来的朱光亚，英气勃发地来到东北人民大学报到，成为这里最年轻的教授。

创建物理系一切从零开始，作为普通物理教研室主任、代系主任的朱光亚做了大量教学管理和建系基础性工作，他起草、撰写专业设置方案、教学计划、教师培养计划、开课计划、工作总结、报告等材料。其中一些珍贵的手稿被保存在吉林大学的档案中。

为提高青年教师授课水平，朱光亚要求辅导教师随学生一起听课，青年教师给学生讲课前必须试讲，他还亲授小班习题课给青年教师做示范。朱光亚对教学精雕细镂，提出许多创新性工作方法。例如，习题卡片制度，他要求青年教师在上课前编写好上习题课用的卡片（讲稿），并经过他审阅、修改。他的审查极为认真，连解题步骤、计算误差、文字符号甚至错别字都找出并修改。有的习题课卡片内容只有两页，但朱光亚用红笔批改的内容却达3页之多，为青年教师树立了严谨的教风。

朱光亚还采取“教材研究会”的形式，引导教师深入钻研教材。对比苏联教材与英美教材之优缺点，朱光亚特别指出学生对物理概念理解有困难的地方，指出教科书、教学大纲中编排不恰当之处等。根据现存的朱光亚的教学手稿记载，仅1953年的两个半月内，他就主持召开了7次教材研究会，对教学内容、教学方法进行了深入研讨，每次研究会他都亲自做记录。

朱光亚在领导建设物理系的同时还承担着繁重的教学任务，先后为5个年级学生讲授普通物理、力学、热学、光学和原子物理等课程。他认真了解学生学习中遇到的问题，时常给学生辅导答疑到深夜。为了有效解决学生课堂疑问，他创造了书面答疑制度，印制了“答疑卡片”——学生可以把问题写在卡片上，交由老师作书面回答，这为师生间学习和交流提供了条件，成为课堂延伸的一种有效方式。

朱光亚讲课思路明晰，条理性强，概念透彻，鞭辟入里，板书工整飘逸，深受学生的欢迎。他的学生曾回忆说：“听朱老师的课，就是一种享受。”

从一张物理系1953级学生正在聚精会神聆听朱光亚讲课的照片上可以看出，学生的神态、精神高度集中，瞪大眼睛，竖起耳朵，唯恐漏掉朱光亚讲的内容。后排学生有的抻长脖子、歪着头，唯恐看不清板书。

朱光亚在东北人民大学任教期间，充分展示了他卓越的教育才能。可以说，没有朱光亚等拓业先贤们行物理系开创之功，就没有今天的吉大物理学科。吉大物理系至今已培养出了6位中科院院士，其中陈佳洱、宋家树、王世绩都是朱光亚亲自教过的学生；培养了近万名毕业生，为国家发展和社会进步作出卓越贡献。

1955年1月，党中央、国务院决定研制我国自己的核武器。5月，朱光亚奉命调往北京，从此他的名字从公众视野中消失。他参与组织领导了中国历次原子弹、氢弹的试验，为原子弹、氢弹技术突破等作出了重要贡献，后又相继组织实施了核电站筹建、核燃料生产以及放射性同位素应用等项目研究开发计划，并参与了“863计划”的制定与实施，还参与了中国工程院筹建工作，当选为中国工程院首任院长。

朱光亚是一位品德高尚、才智超群、功勋卓著的科学家，是老一辈科学家才识与品行双馨的杰出代表。1999年，中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星”功勋奖章。2004年，国际小行星中心批准将国际编号为10388号小行星命名为“朱光亚星”。2011年，朱光亚入选“感动中国2011年度人物”。