教师队伍建设的厦门共识

全国第六届教育局长峰会暨教师发展专业委员会成立大会，锁定新时代“教师队伍建设新理念新路径新成果”的主题，达成如下共识。

共识一：教师发展遭遇四大瓶颈。一是信念。一些教师对教育和教师的职责和使命缺乏深刻的认识。二是激情。教师职业倦怠不容忽视。倦怠之下，难有发展。三是积累。缺乏丰富的积累，理论积累、阅读积累、实践积累、写作积累。四是思维。思维品质无法跟上时代发展的需求。

共识二：教师发展须立魂。人与人最大的不同是生命定位的不同。教师要成长为真正的教育者，进而成为教育家，必须立教育情怀之魂、立教育思想之魂、立教育信仰之魂、立中华文化之魂。教师成长必须扎根于学科，以学科为载体，以学科思想提升学生的思维品质。教师成长必须扎根于心灵，经由精神成长，悟师道、明师道、行师道。教师成长必须扎根于中华文化，首先成为真正的精神意义上的中国人，让自己的教育理念与实践植根于中华文化。

共识三：专业能力须重构。人工智能时代，教师专业能力需要在整体上、顶层上进行重构。重构生命观，不能用研究器具的方式来研究生命，在此基础上找到真正生命主体。重构儿童观，儿童不是知识的容器，不是成人的工具……必须将儿童从依附成人的状态中解放出来。研究、认知儿童应该成为教师最重要的新基本功。重构教师专业素养，在提升学科专业素养的基础上，提升教师的生命意识，提升教师的真爱能力。重构教师成长机制与路径，超越零打碎敲，走向系统建构，搭建成长平台，拓宽成长通道，重构教师发展生态。

共识四：发展教师须创新。深化教育“放管服”改革，创新教育管理，从体制、机制上解放、激活教师，减轻教师的非业务性负担。创新研修模式，改进培训方式，构建以学习者为中心的教师学习范式，创新成长评价，增强选择性，激发教师成长的内驱力，让教师觉醒、激活职业生命。