快时代与爱在末日前慢教育的融合

5月19日，上虞区课程改革区域联盟活动启动仪式在梁湖镇小隆重举行。实验小学等27所学校成为“上虞区课程改革区域联盟学校”，并按学校实际分为小学生活力课程研究联盟学校、小学小班化教育研究联盟学校、小学智慧教育微课研究联盟学校。作为绍兴市内首个课改联盟，这标志着我区课改学校有了互通有无、相互扶持的兄弟团队，标志着我区深化义教段课程改革迈出了新的步伐、迈上了新的台阶。

“我在思考一个现实问题—快时代与慢教育。我们经历了一个追求速度的时代，而在经济换挡进入新常态的时候，更多的教育家需要思考慢教育，多给孩子思考的时间、选择的机会，多给孩子一些成长的自信。”启动仪式上，区教体局局长章兆钧这样阐述他作为一名上虞教育人对于课改的深层次思考。

的确，课改是个艰巨的系统工程，机遇和困难并存，没有深层次信念追求很难有坚定的行动自觉。而扎实推进我区教育改革，切实转变育人模式，潜心探索“一校一品·互联互动”的区域联盟机制，是打造“学在上虞·赢在课堂”教育品牌的必由之路。

以多年探索成果为基石课改寻求深层次信念追求

“成立联盟真是件非常好的事情。”梁湖镇小校长夏伍华对我区成立课程改革区域联盟很是支持，“一枝独秀不是春，我们上虞有那么多在课改方面做出优异成绩的学校，应该资源共享，抱团发展。这不仅是为了响应课改号召，为了探索自己学校的发展之路，更是为了上虞教育的发展，为了每个孩子的幸福成长。”

据介绍，梁湖镇小是课改起步较早的学校，2010年，该校就开始迈上农村小班化教育探索之路，2011年初列入上虞课改实验试点学校，2013年，被命名为浙江省小班教育典型学校，2014年列为浙江省首批农村小班实验学校。

在课程改革区域联盟活动启动仪式当天，梁湖镇小同时开出了8堂不同模式的展示课，供与会者参考交流。“在探索小班化教育前，一下子开出这么多精品课对我们这样的农村学校来说是不可想象的，但现在，我可以说开这些课很轻松，这就是我们取得的能直观看见的成果。”夏伍华高兴地说，“有不少前来参加活动的校长、老师给予我们的展示课和小班化教育认可，他们认为这利于农村学校发展，这说明我们的模式有在上虞其他共行互通的学校实行的可能性。”

其实在上虞像梁湖镇小一样在课改方面有着多年研究的学校并不少，像城东小学关于小班化教育的整体构架和细节突破走在浙江省课改的前列，像实验小学的以优化课程结构，加强课程整合为基本内容，以赋权师生，绽放个性，教师走班，学生选课为基本特点的生活力教育也已发展得比较成熟，像滨江小学在智慧教育、微课教学法方面的探索研究先人一步，已取得一定成绩，这些都是我区教育多年探索的珍贵成果，是实现每个学生幸福学习、个性发展的基础。

以多校共同合作为平台课改联盟强调更开放包容

“课改研究是一个探索性、改革性、实践性很强的学术活动，我们搞区域联盟建设必须秉持共商、共建、共享原则，不是封闭的，而是开放包容的。”章兆钧说。

联盟启动仪式举行当天，上虞区小学小班化教育研究联盟首先开展了讨论活动。共同研讨2015年联盟学校发展计划，探讨联盟学校如何抱团发展……现场气氛十分活跃。“很受触动，在交流中确实有迸射火花，有不少地方值得我们学习。”一位与会的校长这样告诉记者。

据介绍，我区不少学校都有很好的课改基础，有的先行先试，有先发优势；有的生均资源丰富，有物质基础。成立课改联盟对于课改先行学校之间交流互动、互相激发，提供了难得的平台。同时，联盟的建立也为课改的探索实践提供了更充足的人力物力和“实验田”，为课改学校成功经验的传播推广提供了可能。

“我们的‘上虞区小学生活力课程研究联盟’有丰惠镇小等9所乡土特色浓郁的乡镇小学、名校长工作室成员单位、城乡互助发展共同体学校的加盟，这无疑增强了我们开展‘生活力课程’建设的信心和底气。”实验小学校长经建美说，遵循“平等合作、互助共享、互惠共赢”的原则，基于特色融合与问题解决，致力资源共享与课程互通，联盟必能实现互动共赢、和谐共进。

滨江小学校长房永军告诉记者，教体局这是通过三个联盟把一个个呈点状的学校个体，串成线，连成面，去共同破解深化义务教育课程改革这一难题，去共同实践本轮深化课程改革变革教学方式的三个方向。“我想我们的联盟组织和各个联盟学校也必定会撑起这个面，共同提升我们上虞教育的思想内涵和实践智慧。”房永军说。

以强化要素保障为支持提高课改联盟建设执行力

“任何伟大梦想的实现，都不是靠一己之力能够完成的，课程改革要出效果、出经验，更是需要我们举系统之力、集众人之智才能完成的一项浩大工程。”章兆钧在启动仪式上强调，局各相关部门、各科室要为课改研究联盟各项活动的开展提供切实的指导和支持。

据介绍，教科所将加紧对联盟学校课题群的申报研究，开辟联盟学校“科研绿色通道”，每个联盟组织可由领衔学校牵头申报一个总课题，每所学校各报一个子课题，教科所审核确定，发文公布，让课题实现集群化研究。电教馆将协助联盟学校，构建智慧教育管理网络平台。教研室下一步将组建微课教学网络在线平台和在线指导团队，建立并不断完善联盟成员间的全方位合作制度，轮流组织教学研讨与经验交流，联合组织教学调研和教学评比，提供专业的支持与服务，帮助成员学校梳理总结经验和成果。同时，课改办将在《上虞课改》杂志开设专栏，追踪成员学校教学改革的进展，定期报道课改的动态信息，深度报道实践成果。切实加快课改“微成果”的推广应用，帮助各校提高课堂教学效率。