STEAM教育在今后就像学习英语一样

12月27日，在姐姐朋友的推荐下，我有幸代替她参加了位于上海同济大学的Fablab O“数制”工坊举办的科创专家讲座。据主办方介绍，Fablab O|中国“数制”工坊是中国第一家全球认证的Fablab实验室。实验室继承了以美国麻省理工实验室为核心的全球Fablab网络和课程。听起来非常牛的感觉。姐姐的孩子今年上小学一年级，对于手工，新奇事物，机器人玩具都很感兴趣，我闲暇时候也会和她的孩子互动，发现今天的教育模式和我们小时候真的有着天大的区别。本次讲座主要以一些STEAM科技创新为背景，与各位家长还有青少年们共同探讨当今教育改革下，应当如何科学正确的学习创新。

▲现场拍摄在听讲的的过程中，一句话很吸引我：孩子要在玩中学，在学中玩，带着玩的心态去学习。听到这里我不禁感到疑惑要科创教育要怎么学，怎么玩，难道不是学习成绩为主吗？老师随即答复了我的疑问：从传统艺术创作到科学理念，编程等方向的转变，可以让孩子参加一些科创活动开始。选择一个平台让孩子去实践，去参与，比赛只是一方面，更多的是想让孩子能够应对自己本身和对科创的理解。可以通过和孩子的互动，虚拟，游戏，3D建模等形式去实现，在孩子制作的过程中知道科学原理。科创教育正在落实到课程中去，也需要家长学生们去感受体验。

现场拍摄

现场拍摄作为一位刚毕业的应届生，表示自己小时候都没有机会接触科创教育！向现如今的小孩子投去羡慕的眼光！后来讲到了“善”---AI向善。《说文》曰：”善，吉也。从誩，从羊。此与美同意。”在古时多为祭祀的“羊”在象征吉祥的同时，往往带有牺牲的色彩。

说到AI大家可能熟悉可能陌生，其实对于我来说，也是大学才接触到的新知识领域。AI:人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的机器所表现出来的智能。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。该词也指出研究这样的智能系统是否能够实现，以及如何实现。AI的运用在生活中也很常见，比如机器人编程，AI魔镜之类的，这对于我来说又是对我知识的刷新，还能通过科创的形式运用到教育教学中来！！！在现场学习的过程，有两张图分别讲述了对于AI的不同看法。社会是发展的，时代是进步的，我先透露一下我比较支持比尔盖茨的观点。

比尔盖茨说到：“机器学习领域的突破相当于十个微软”。

史蒂芬霍金：“完全人工智能的发展可能意味着人类的终结”。在日常生活中听到姐姐和她的宝妈朋友们讨论创新理念，科技创新，她们说得花里胡哨，我也听得不明不白，刚好在今天也很幸运的听到了专业的分享。以下是我对现场分享的一个简单梳理，说得不恰当的地方，希望大家评论区给到我建议，也希望我的姐姐能够仔细学习一下。说到创新，该如何创新？现在很流行一句话：科技是人类发展的基础，创新是科技发展的魂魄。但是该如何创新呢？总结出来就是创新来源于生活，服务于生活，高于生活。需要带领小孩去懂得，去理解，去运用，这样才能创新性的发现和解决问题。爱因斯坦也说过：发现是解决问题的一半。怎么有效去达成孩子的创新素养，创新理念呢？知识不要直接灌输给孩子结果假如你眼前有一杯咖啡，不要直接给孩子说这是咖啡豆制成的。通过动手或者实践告诉孩子这杯咖啡的形成过程。孩子学习必须进入兴奋关注通道在进入到一个兴奋的状态就能很好的去理解和感受，而不是压迫使孩子反抗。必须同时兼顾7个维度的建构怕自己说得不清不楚，分享到这个关系图，方便大家理解。

建构7个维度的最佳方式是探究在探究中，通过尝试，失败，体验逐渐接近并最终获得正确的结果。必须坚持过程中灌输实践动手没有过程而只需要指导学习，就是死记硬背。对于我这个文科生来说深有体会，死记硬背效果真的无用，在高中学习那会理解性去背知识点，效率噌噌噌上升。必须同时兼顾孩子的全面发展无论是动手实践、自主学习、还是身体素养都要全面兼顾。必须驱动孩子跨学科融会贯通科学、人文、艺术三者交融，和而创新。不要单一的知识追求卷面，放开手，让现在的小孩接触更多的新鲜科技事物。讲到这里，我无形中发现STEAM教育中也包含AI和创新的结合，不知道这种说法是否正确。最后，感悟最深的还是讲座中的一句话：STEAM教育在今后就像学习英语一样，会成为未来的一项基本技能。很感谢主办方能够组织这样的一次活动，在听各位大佬讲述和分享时，收获满满，对于当今的教育也有了全新的认识。（声明：除STEAM在线原创文章外，STEAM在线分享和转载的文章皆为促进STEAM教育在中国的传播，仅做学习交流，非商业用途，都会注明来源，如文章、照片的原作者有异议，请联系后台快速处理或删除，谢谢支持。）