芥末堆 11月23日 七里香 报道
11月23日上午，在芥末堆举办的GET2020教育科技大会上，网龙CEO熊立发表了题为《网龙数字教育业务出海的实践与思考》的演讲 ，与大家分享了目前网龙的教育业务，以及网龙与“一带一路”沿线国家的合作中总结的一些经验等。
不断开拓“一带一路”市场
熊立提到，目前，网龙的教育业务已经覆盖全球190多个国家和地区，经营两百余万间教室，用户超过1亿。网龙不断开拓“一带一路”市场，目前已经和俄罗斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、马来西亚、新加坡等20多个沿线的国家建立了合作。
网龙在海外的发展经历了从硬件到平台再到全面解决方案的道路。2018年，网龙的素质教育硬件在“一带一路”沿线国家得到应用，比如在俄罗斯，网龙参与了莫斯科的智慧城市建设，为当地学校提供子公司生产的互动大屏，目前已经有2万间教室安装到位。2019年网龙协助“一带一路”沿线国家建设综合性的数字交易平台，比如在尼日利亚和肯尼亚，协助两国建设三平台一中心，即国家教育资源公共服务平台、教育社区网络平台、数字人才培养平台，以及国家未来教育体验中心。2020年网龙持续拓展合作领域，与多国达成国家级合作。
与“一带一路”沿线国家的合作经验
第一，锁定教育人口蓝海，瞄准未来20年的教育市场增量。
“人口出生率较高的国家是围绕“一带一路”布局业务时，合作关系最为良好的几个市场，网龙非常看好这些国家的教育人口蓝海市场。”因为网龙是一家实践智慧教育学习理念的企业，智慧学习能够实现的基础是建立起覆盖全社会的智慧学习环境，但建设智慧学习环境是一个庞大复杂的系统工程，教育人口蓝海型的市场给了网龙建设智慧学习环境的时间、空间和资源。
第二，加强技术创新，推动新技术领域教育的深度融合。
中国数字教育企业要获得海外客户的认可，首先产品方案要有竞争力，而提升竞争力的关键就是加强技术创新，推动新技术与教育的深度融合。网龙能与埃及等国家达成国家级的合作，主要是对方认同网龙的技术、产品。
第三，AI+内容工厂促进全球进入定制化时代。
在与“一带一路”沿线国家合作时，网龙针对各个国家的国情研发符合当地需求的产品或解决方案。网龙之前建立了一套内容工厂模式，能够开发汇总分发海量的教学内容。如今，网龙正在研发利用人工智能技术完成教学内容的自动生成，满足定制化教学所需的庞大资源。
第四，加强开放赋能，帮助各国提升造血能力，实现可持续发展。
中国数字教育企业在与“一带一路”沿线国家合作时，还要重视开放赋能，追求可持续发展。例如在与塞尔维亚合作时，除了提供产品，网龙还与赛维利亚教育部共建人工智能教育中心。该中心的重要功能就是帮助该国教师提升其教学能力。同时针对非洲大量教师缺乏信息化教学技能的情况，网龙和联合国教科文组织发起了非洲教师在线教育能力建设计划。该计划将为非洲国家提供在线教育平台，帮助非洲培训10万名骨干教师，提升他们的在线教育能力。
依托数字教育资源生产基地，推动全球素质教育业务
网龙正在依托位于福州的数字教育小镇，打造一个全球最大的数字资源生产基地。网龙将依托基地，联合更多的上下游企业，共同开展素质教育内容的生产，并通过互联网+的方式，把资源输送到更多的“一带一路”沿线国家。网龙将从三个方面发力，通过数字教育资源生产基地，持续推动全球素质教育业务的发展。
一是提供更多的资源。网龙将加强资源方面的合作，引进全球优质教育资源，打造全球教育资源汇聚中心，做全球的数字教育资源的共建共享基地。
二是打造人工智能+生产模式。网龙将利用人工智能、3D、VR等技术，打造数字教育资源智能生产线，满足全球数字教育资源生产需求。
三是建立全球数字化教育生态圈。网龙将持续深化与全球顶尖高等院校、知名学术研究机构的合作，联合相关企业，建立服务全球的数字教育生态圈。
最后，熊立表示，“网龙非常期待与更多的伙伴合作，共同开拓全球市场，共同探索数字教育的发展，把数字教育的中国方案、中国制造、中国标准推向全球，为全球教育的发展注入中国力量。”
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