源创图书编辑的话：我们常常歌颂老师是辛勤的园丁，习惯了他们的默默付出，却忘记他们也只是普通人，是需要关爱的人。
除了因为工作造成的身体健康成为困扰外，子女教育对很多老师来说也是一个大难题。
【高峰专栏】
如何解决教师的健康和子女教育难题？
原创作者|高峰（中国科学院附属玉泉小学校长，中学高级教师，教育学博士，北京市海淀区政府督学，海淀区人大代表）
关注教师的生命状态
开学后，学校有7位教师陆续请病假，有的住院，有的在家休养……课程发展部又开始告急：所有人都已排满课，再有请假的，部分班级只能停课！
这已经成为小学的“通病”。开学后两周，陆陆续续会有教师请病假；而放假后两周，一般会有60%的教师病休在家或住院。这就是我们小学教师的健康状态。
在各个职业中，小学教师是“毛病”最多的职业之一。而根据我的经验，北京又是“重灾区”。与校长们聊天，我发现几乎每所学校都面临着因病号多而导致教师数量严重不足的问题。究其原因，我想大约有这样几个。
一是社会压力大。教师既要按照上级部门的要求去做，又要满足家长、社会越来越高的要求；既要保证教学质量，又要确保不出安全事故。社会和家长根本不了解教育实情，过多的批评、指责和举报，让教师天天如履薄冰，胆战心惊。
美国一位教育家曾说：“我确信那些学校教育的批评家，在他们横加指责的那些学校和课堂里肯定连一个星期也待不下去。”是啊，不用说一周，就请我们的领导、专家、媒体朋友和家长们，到教室里与四五十个“小豆包”们生活上一天看看！
二是工作压力大。小学教师面对的是未成年人，既要带好班，又要保证教学质量，管理和教学难度很大。教师早上7点来到学校，一直工作到下午6点，连中午吃饭都与孩子们在一起，可以说一点儿都不得空闲，没有休息时间。备课、上课、带操、巡视、辅导、看班、开班会、参加教研和培训、考试……成年累月，年复一年。幸亏每年有两个假期，否则谁也坚持不了一辈子！
然而，我们是教育工作者，如果我们整天病恹恹地、愁眉苦脸地面对我们的孩子，我敢说，这样的教育不是幸福教育！
其实，健康和教育是一样的，也需要用心去经营。
今天是开学第二周的学校公共活动时间——“校长有约”，我们专门邀请了保健专家为全体教师上了一堂保健课。一个多小时的课，大家都仔细聆听，但愿这堂课能成为老师们提高生命质量行动的号角。课后，学校使用校长奖励基金为每位教师配发了一盒点心，让老师们及时补充营养，保证工作效率。
只有关注教师的生命状态，才能为孩子们打造出优质教育。
老师要拯救自己的孩子
做了这么多年校长，我发现了一个有趣的现象：人家的孩子越教越优秀，而很多老师自己的孩子则越教越失败，特别是到高考的时候。
我经常看到这些现象：人家的孩子都是自己背着书包上学，而有些老师则是手牵手领着自己的孩子上学；人家的孩子都穿得比较少，而有些老师的孩子则穿得厚厚的；人家的孩子分到哪个班就在哪个班上学，而有些老师则想方设法为孩子选班、挑老师；人家的孩子统一吃食堂，给多少吃多少，而有些老师则带着自己的孩子吃饭，食堂师傅给少了，老师还不高兴；人家的孩子表现好才能评上先进，而有些老师的孩子通过关系就能当上先进；人家的孩子都是自己完成作业，而有些老师则是辅导自己的孩子做作业……
“近水楼台先得月”，按说，老师的孩子应该越来越优秀才对。为什么会出现这种反常现象？
首先，老师的孩子得到了老师们更多的关照，他们的优越感导致他们的情感发育出现了问题。在小学可以依赖父母，到了初中也能依赖吗？到了高中呢？到了大学呢？到了社会上呢？情感决定行为，行为决定学业。老师的孩子一般不笨，往往是我们利用便利条件毁了自己的孩子。
其次，老师往往把自己的职业特点带回家中，对孩子动不动就是“教育”。苏霍姆林斯基告诉我们，藏起来的教育是最好的教育。做老师做习惯了，在家里一开口也是“教育”。孩子早已看穿了那套把戏，不听了，逆反了，抵抗了，于是教育就失败了！
老师自己的孩子都不优秀，家长会怎么想？他们会想：“你自己的孩子都教育不好，还能教育好我的孩子？”
我建议，做老师的一定不要对自己的孩子特殊照顾，让他形成优越感，特别是不要把学校里的那套教育模式带回家中，一定要放手，让孩子自由地生长！
放假前我提出，利用学校的骨干教师和外教免费为老师们的孩子举办一些小班。我询问了上初中的孩子，他们高兴地说：“老师给我们梳理梳理了数学，真清晰！”我问一个男孩：“不如回家放鞭炮好玩吧？”他说：“不，很有趣，听课比放鞭炮好玩！”
学校除了给老师提高点儿福利，还能有什么好东西给老师呢？我想，帮老师把他们的孩子培养好，这就是给他们的最大的福利了！
本文节选源创图书《重新发现学校》，高峰著，中国人民大学出版社2020年6月出版；标题为编辑自拟，源创图书授权发布。
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