上虞民办高中学校有哪些职业高中

上虞提高专业衔接的契合度。民办高中学校中高职衔接的专业设置，要按照技能人才成长的规律，从科学配置教育资源的角度出发，综合考虑职业、行业、产业的实际情况来设定。在现有中职专业的基础上，民办高中学校从实际出发，上虞统一配置，以“相近对接”、“拓展对接”的形式，由中等职业教育专业设置向高等职业教育纵向延伸和横向拓宽，增强中高职相近专业的相容性和衔接性，提高中高职专业之间的契合度。

上虞中高职招收初中毕业生。上虞上虞民办高中学校有哪些职业高中人才培养目标的定位是重要和基础的，直接关系到专业口径、课程构建、教育组织方式以至教育方法等问题。人才培养目标定位是高等职业教育类学院在开设相关专业时的就应该确定的。如果定位不准确将导致教学运行、教学管理和就业中的一系列具体问题。如：学生觉得课程太难、实践环节太少、学的知识没有用，找工作太难。而教师觉得学生底子太差、理解能力差等等、教学困难。问题的根源到底在哪里呢？作为一线教师我认为造成这一系列问题的原因是多方面的。但主要根源就是职业教育的人才培养目标定位的问题。

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上虞民办高中学校有哪些职业高中建构学生的应用性知识结构，要以基础知识为前提，以专业知识为重心，以相关知识为辅翼。基础知识要过硬，打好立足基础；专业知识要专精，突出一技之长；相关知识要宽厚，体现一专多能。从知识的理论维度和传授特点来看，理论知识要以“必须”和“够用”为尺度，不过多追求学科理论的系统性和完整性。要拓宽知识面和学科视野，充分发挥艺术教育兼容性、互融性、交叉性、应用性的特点，并能够不断地有效地更新知识，使学生真正具备适应现代社会变革所需要的和高新技术发展所要求的优化性知识结构。

制造业升级换代急需补充新鲜血液，上虞基础设施建设力度加大则急需专业人才。

经常听到“高职”这个名词，那么高职到底是什么学历呢?我国的大学专科教育有两种形式:高职(高等职业学院)、高专(高等专科学校)，两种形式的学生毕业之后都会获取***。由此可见，高职毕业的学历属于大专学历。上虞上虞民办高中学校有哪些职业高中

职业教育顾名思义是以受教育着的职业技能和职业素养的培养为重点，民办高中学校开展的相关教育活动。因而职业教育与普通教育大的区别是，普通教育基本可以在课堂中完成教学任务，实现教学目标，民办高中学校而职业教育单靠课堂教学是不能完全实现其教学目标的，隶属非课堂教学的实践课程和实习经历是职业教育的重要组成部分。上虞课堂教学的学习成果较容易量化，但是受教育者的实操能力很强的学习成果因为较难量化而没有纳入我国中高职学生升学的考量范围。上虞我国应该参照英国职业资格证书量化体系，将职业教育的非课堂学习成果纳入中高职学生学习的考核范围，切实将职业教育的本质落到实处。

专业性与基础性的区别。职业教育既要为学生终生学习提供必要的学业基础，又要为适应将来的就业提供必备的专业知识和技能，上虞职业教育具有双重的培养目标。这里需要说明的是职业教育的双重目标（学业基础、专业知识和技能）不是并重的。民办高中学校职业教育虽也承担着提高受教育者的基本文化素质的任务，但由于受教育者的主要去向是生产、服务、技术、管理线的操作岗位，故实施专业教育是主要培养目标（学习专业知识、掌握专业技能，将来能从事专业工作）。民办高中学校而普通教育以培养公民的基本文化素质为目标，为其他各类教育和继续学习提供一定的文化知识基础。