上虞构建特色乡村教育

（原标题：上虞构建特色乡村教育）

走进长塘镇中心小学，仿佛置身于一座竹子博物馆：校园内随处可见挺拔清脆的竹子，竹林边有着满怀乡土的竹篱笆护栏、竹椅，楼道里设置了古朴典雅的竹文化特色长廊，走廊上还摆上了雅致的竹刻、竹编、竹画、竹制手工作品。

谈起为什么发展竹文化教育时，校长胡国灿告诉记者，农村人口自然下降和城镇化的影响，农村学校规模越来越小，办学品位亟待提升，山区小规模学校面临转型。

长塘竹笋这一地域资源和竹刻竹编等非物质文化遗产，为学校特色化发展提供了肥沃土壤。

从2007年开始，学校创造性地构建了以综合实践课程为主的“竹文化”课程体系，把竹文化与学校德育、校园文化相结合。2009年开始，学校逐步将竹文化渗透到学科课堂和开设竹文化系列社团。此外，学校还充分利用自制竹制乐器开展了竹文化艺术节和趣味体育节，真正将竹文化特色活动拓展到学校角角落落。

教育均衡看农村，上虞近年来推出一系列举措发展农村特色教育，让每个孩子在家门口上好学，让农村孩子享受与城区一样的优质教育。

区教体局大力倡导“特色就是发展、特色就是质量、特色就是品牌”的理念，专门出台《上虞区中小学特色学校建设实施意见》。按照多元发展、错位发展的建设思路，充分利用当地自然、人文资源，深入开展“一校一品”建设和特色学校创建活动。

在校长、特级教师何夏寿的带领和努力下，金近小学充分发掘童话的作用和魅力，开展童话教育，使这所昔日名不见经传的乡村完小，成了远近闻名的“童话王国”。

在清潭小学，这所上虞最南端的完小，充分利用当地山区资源，探索开展根雕艺术特色教育，典雅的根雕馆里摆满了学生的根雕作品，让前来参观、考察的人惊叹不已。

在上虞采访期间，让记者感到惊喜的是，一些农村学校除了从当地传统文化的丰厚土壤中吸收养分，还走出校园、融入当地美丽乡村建设的“元素”，为当地文化的传承添砖加瓦。

西塘小学是崧厦镇吕家埠村村小，6个班，11位教师，近200名学生，是上虞最微型的完村小之一。然而，这所村小并没有因为规模小而变得平庸。近年来，学校结合当地美丽乡村建设实际，提出“精致校园、精细管理、精湛教师、精秀学生”目标，探索美丽乡村教育，参与“文化创意村”、“环境示范村”的创建全过程。

“因为学校的参与，使得小敲班十八记拳术这些村里濒于失传的民间艺术得到了保护和继承。”校长潘信江告诉记者。比如，全村小敲班成员里，只有一个是30多岁的，剩下全是60多岁的老人了。而经过学校的参与，全校共有20多名学生学会并参与小敲班的活动，他们将成为小敲班的火种。

在上虞农村，特色教育根植乡土，似源头活水呈现勃勃生机，形成百花齐放的崭新局面：城南中学的中医文化、崧厦中学的艺术特色教育，上浦镇中的民俗文化、崧厦镇中的信义文化、沥海镇中的围垦文化、章镇镇中的空巢家庭教育，杜浦小学的民族体育、通明小学的集邮等“争奇斗艳”，农村学校焕发生机活力。

区教体局局长章兆钧告诉记者，全区将启动“乡村学校促进计划”，其中包括启动AAAA级完小创建机制，优先保障农村完村小和小规模学校的发展，促进乡村学校优质发展、特色发展。同时，全力推进以“和美校园、温馨教室、经典阅读、活力社团、阳光学生”为重点的新乡村学校文化建设工程，计划再通过三至五年的努力，实现乡村学校“一校一韵、一校一品，特色鲜明、质优品高”的目标。

（摘自2016年10月18日《中国教育报》第11版）

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