5月26日，2019年（第五届）全国中小学生统计图表设计教学创意活动启动仪式暨师资培训会在北京举行。
未来网北京5月27日电（记者 何欣）学习统计学可以提高中小学生什么样的能力？培养他们什么样的科学精神？
“通过一张张统计图表，让孩子们了解各种现象的变动规律及因果关系，培养他们严谨务实的科学精神，激发他们的创新思维，陶冶他们的审美情操，同时提高孩子们运用统计思维和统计图表阐发问题的综合能力。”中国少年儿童新闻出版总社党委书记、社长孙柱表示。
5月26日，2019年（第五届）全国中小学生统计图表设计教学创意活动启动仪式暨师资培训会在北京举行。未来网记者 何欣摄
5月26日，2019年（第五届）全国中小学生统计图表设计教学创意活动启动仪式暨师资培训会（以下简称“活动”）在北京举行。该活动由中国统计教育学会主办、中国统计教育学会基础教育分会和中国少年儿童新闻出版总社所属未来网共同承办，旨在中小学生中倡导发现统计现象、学习统计知识、了解统计方法的学习风尚，使学生从小掌握正确的、科学的学习方法。
中国少年儿童新闻出版总社党委书记、社长孙柱，国家统计局统计教育培训中心副主任杨青，中国统计教育学会秘书长孙慧，未来网总编辑万兴亚，解放军信息工程大学教授魏振军，《中国中小学美术》主编贾小川，北京教育学院丰台分院美术教研员高英，北京师范大学教授李勇，中小学老师代表及媒体代表共同出席活动。
“说到统计，可能很多人会认为它枯燥、高深，离我们的生活很遥远，其实不然。”在活动启动仪式上，孙柱用思维、科学、艺术6个字阐述了自己对“统计”的理解。
孙柱以选择饭店吃饭为例，对每家饭店进行饭菜、口味和服务等比较，这一过程其实就运用了统计学知识，即统计思维。他表示学习统计学除了具备统计思维外，还要有严谨科学的态度，并且统计的数据要保证真实，所以统计也是一门科学。
“而当用一张张图表把数据背后所表达的事实和故事呈现出来时，那些创意的图表也具有艺术性，所以统计还是一门艺术。”孙柱表示。
统计既是一门科学，也是一门艺术。学好统计，既能陶冶中小学生的审美情操，训练学生的创新思维，更能培养中小学生求真务实的科学精神。
“在全国中小学生中普及统计知识，让孩子们将美学和统计学更加紧密地结合起来。通过统计图表，融合统计学和美学知识，激发广大中小学生创意的灵感，打造了一个学习统计知识的创意平台，真正实现寓教于实践的教育理念。”中国统计教育学会秘书长孙慧表示，运用统计图表，孩子们把朴素纯真的情感和对外部世界的感受表达出来，给予成年人以教益和启发，也能更加真切地了解孩子们眼中的世界，进一步提升中小学生的素质教育水平。
但是，孙慧强调，设计一张统计图表创意作品绝不是画一幅画那么简单，首先要有好的问题、好的创意，然后再有对创意的逐步实现。
而好的统计作品、好的统计创意离不开老师的指导，在启动仪式现场还举行了师资培训会，从而让老师们更好地指导学生观察生活中的点点滴滴，更有创意地设计统计图表，让孩子们在自然、社会、生活中去体验统计的乐趣和魅力。
解放军信息工程大学教授魏振军从如何确定主题、如何收集数据、怎么设计问卷等方面分享了自己的经验。
魏振军表示，中小学生做数据统计要经历一个过程，不能只是听老师讲解，学生要走出家门、进入社会去调查研究。
“这个过程是指学生在老师的指导下，经历调查研究、收集整理、分析和呈现数据的过程，对培养学生的数据观念起到潜移默化的作用。”魏振军表示，在这个过程中老师的指导是不可或缺的。
此外，魏振军指出，目前统计学的教育有些脱离实际，要想让学生学习好统计学，就必须让他们思考周围的事物，不能脱离社会。
“学统计学要注意观察周边的事物，不能只待在教室、家，除了学习一些基本的理论知识外，更要学会观察并且要有自己的思考，以及要有一种批判性的思维和钻研的态度。”魏振军强调。
《中国中小学美术》主编贾小川从如何用美术作品表达统计学知识的角度进行了分享。
贾小川表示，“创意统计图表”中的“创意”二字是“统计图表”的修饰语，它本身还是统计图表，不能过度强调美术的形式而忽视了统计的数据元素，统计图表和创意之间要有一个平衡。
贾小川以一则交通事故伤亡人数的数据为例。
首先，他先展示了一张只有伤亡人数的数字图。“如果受众只看这个数字会引发他们深思，感觉生命很脆弱。”；第二张图是关于这组伤亡人数所发生事故地点的统计图，以地图的方式呈现。“这张统计图告诉人们，黑点越多的地方，发生交通事故的可能性越高。”；第三张图是月度交通事故统计图。“提醒人们这个月是事故频发期，出行要注意安全。”
贾小川表示，做“创意统计图表”必须要了解所要做的数据，最关键的是要把内容清晰地表达出来。
此外，贾小川还强调，老师在教学生统计学时，不要用成人的眼光去束缚学生的想法，要让学生多发挥自己的想法。
在专家答疑环节，来自北京教育学院丰台分院美术教研员高英和北京师范大学教授李勇向前来参加活动的教师进行了此次活动主题“一滴水”的介绍。
“我们不仅要用科学的头脑、艺术的表现形式来做统计学，更多的是有人文的角度来思考。”北京教育学院丰台分院美术教研员高英表示，此次活动的主题是“一滴水”，如何更好地让学生们理解这一主题，如何更好地让他们思考人与社会、人与自然之间的关系很重要。
“水从哪里来？水是怎么形成的？每户人家一天的用水状况如何？”高英表示，指导学生参赛的老师应该让学生们走出家门和学校，走进社会，去了解这些现状，用数据科学的分析，然后运用艺术的表达方式，用统计图表来展示这个主题。
“一定要清楚的知道自己想用这个统计图表表达什么内容。”北京师范大学教授李勇表示，统计图表中图表的作用是用图形的方式展示出所分析的数据结果，无论是用颜色、还是面积或者其他几何图形一定要让人们一眼看到所表达的东西是什么。
为促使青少年关心关注全球生态环境等议题，呼吁一起探索水与自然、水与生命、水与历史的奥秘，本次活动以“一滴水”等关注全球生态环境为主题，活动自5月26日至2019年6月30日。
据悉，此次活动面向所有各中小学校在校学生，设立小学组和中学组两个组别,其中小学组分为低龄组(1-3年级)和高龄组(4-6年级)，中学组分为初中生组(7-9年级)和高中生组(10-12年级)，所有申报作品均要求由1位美术老师和1位数学老师共同进行指导。
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